👀 Ringkasan Kepdirjen 519 Tahun 2025 : Pedoman Implementasi KurMer pada SPKK

A. Latar Belakang — Kemenag memberi otonomi SPKK untuk mengelola kurikulum secara mandiri, kreatif, dan inovatif; Ditjen Bimas Kristen menerbitkan pedoman ini sebagai arah implementasi Kurikulum Merdeka.

B. Dasar Hukum

• 1UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
• 2PP No. 4/2022 tentang Standar Nasional Pendidikan
• 3PP No. 55/2007 tentang Pendidikan Agama dan Keagamaan
• 4Permendikdasmen No. 10/2025 tentang SKL
• 5Permendikdasmen No. 12/2025 tentang Standar Isi
• 6Permendikdasmen No. 13/2025 tentang Kurikulum
• 7Permenag No. 27/2016 tentang Pendidikan Keagamaan Kristen
• 8–12Permenag No. 33/2024; No. 18/2020; KepMen 262/2022; Keputusan BSKAP No. 046/H/2025

C. Pengertian Umum — Definisi 14 istilah kunci: SPKK, SDTK, SMPTK, SMTK, SMAK, Kurikulum, Korikulir, Capaian Pembelajaran, Fase, Standar Isi, SKL, Kementerian, Ditjen, Direktur.

D. Maksud dan Tujuan — Panduan pengelolaan kurikulum; mewujudkan pembelajaran bermakna, meningkatkan iman-takwa, dan menumbuhkan peserta didik berkarakter Pancasila.

E. Sasaran

F. Ruang Lingkup

A. Standar Isi Pendidikan Dasar (SDTK & SMPTK)

B. Standar Isi Pendidikan Menengah (SMTK & SMAK)

A. Komponen Kurikulum — Intrakurikuler, Kokurikuler (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila / P5), dan Ekstrakurikuler.

B. Beban Belajar — Alokasi jam pelajaran per minggu setiap jenjang mengacu pada struktur Kurikulum Merdeka dengan muatan lokal keagamaan Kristen tambahan.

C. Muatan Keagamaan Kristen — Termasuk Pengetahuan Alkitab, Pendidikan Karakter Kristen, dan Sejarah Gereja sebagai kekhasan SPKK yang tidak ada di sekolah umum.

D. Muatan Lokal — Dikembangkan berdasarkan potensi keunikan dan kearifan lokal daerah masing-masing.

A. SKL Pendidikan Dasar (SDTK & SMPTK) — Kriteria minimal sikap, keterampilan, dan pengetahuan; menekankan iman-takwa, nilai Pancasila, literasi, dan numerasi.

B. SKL Pendidikan Menengah (SMTK & SMAK) — Difokuskan pada persiapan hidup mandiri, pendidikan lanjut, iman Kristiani matang, dan karakter Pancasila.

A. Capaian Pembelajaran SDTK — CP per fase (A, B, C) untuk semua mata pelajaran termasuk muatan keagamaan Kristen khas SDTK.

B. CP SMPTK — CP fase D untuk semua mata pelajaran termasuk Sejarah Gereja, Pengetahuan Alkitab, dan Karakter Kristen.

C. CP SMTK & SMAK — CP fase E dan F; muatan Bahasa Ibrani/Yunani sebagai khas pendidikan teologi/agama Kristen tingkat menengah atas.

A. Peran Satuan Pendidikan — SPKK menyusun KOSP (Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan) secara mandiri sesuai konteks dan kebutuhan lokal.

B. Pembelajaran Berdiferensiasi — Guru merancang pembelajaran yang mengakomodasi kebutuhan dan potensi setiap peserta didik.

C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) — Kegiatan korikuler berbasis projek untuk menguatkan dimensi Profil Pelajar Pancasila melalui perspektif Kristiani.

D. Asesmen — Asesmen formatif dan sumatif; guru diberi fleksibilitas memilih metode yang sesuai capaian pembelajaran.

Ketentuan Berlaku: Pedoman berlaku mulai Tahun Ajaran 2025/2026. SPKK wajib menerapkan. Pelanggaran dikenai sanksi sesuai peraturan perundang-undangan. Perubahan ditetapkan kemudian bila diperlukan.